Государство

Академическая степень менее, чем за год

«Революция в академическом обучении» - так Совет по высшему образованию охарактеризовал новый план, который станет предметом широкого обсуждения в начинающемся учебном году в высшей школе. Цель этого плана, предложенного профессором Яфой Зильбершац, председателем комитета по планированию и бюджетам - адаптировать обучение в университетах и колледжах к потребностям современной экономики, привлекая внимание к ним как можно более широкого круга студентов.

В рамках намеченного плана высшие учебные заведения будут предлагать два дополнительных курса академического обучения, помимо обучения на степени бакалавра и магистра: краткий курс обучения (микро-степень) и двухуровневое обучение в более короткие сроки.

В процессе обучения для получения микро-степени студенты смогут записаться на краткосрочные и неполные академические занятия, по окончании которых получат признанный диплом университета или колледжа. Это не полная академическая степень, а комплекс курсов, которые предоставляют достаточные возможности для изучения конкретной области и интеграцию в эту сферу занятости.

Объем получаемых знаний на данном направлении, а также профессиональный престиж, несомненно, окажутся значительнее, чем, скажем, прохождение курсов усовершенствования или профессиональной подготовки. Кроме того, студенты смогут предпочесть получение нескольких микро-степеней в комплексе, таким образом, что это может быть приравнено к степени бакалавра, или проходить обучение на различные микро-степени в различных областях для собственного профессионального развития. Предполагается, что объем обучения на получение микро-степени составит двадцать академических баллов, а продолжительность курсов будет варьироваться от нескольких месяцев до года, в зависимости от выбранного курса обучения.

Сегодня большинство студентов в вузах – это люди в возрасте от 20 до 33 лет; новый план предназначен для того, чтобы сделать академическое обучение доступным для старшеклассников, которые хотели бы продолжить образование, для пожилых людей или для тех, кто заинтересован в собственном преуспеянии или в профессиональной переподготовке. Зильбершац надеется, что новая программа позволит сделать разнообразнее студенческий контингент, расширить его возрастной диапазон и увеличить число студентов. Таким образом, по ее мнению, система высшего образования останется актуальной – как для студентов, так и для рынка труда.

Однако на данном этапе упомянутый план – пока всего лишь идея: в окончательном варианте он должен быть сформулирован в Совете по высшему образованию и в комитете по планированию и бюджетам, которые должны обсудить академические и бюджетные аспекты.

«Люди меняют работу каждые два или три года, - говорит профессор Зильбершац. – Это совсем другой мир, и образовательные учреждения должны учитывать подобную динамику. Поэтому гораздо лучше не фокусироваться на получении степеней, рассчитанных на долговременной период, а предпочесть «фрагментарность». И уже есть признаки того, что некоторые ВУЗы подстраиваются под требования дня: к примеру, в Тель-Авивском университете ввели подразделение, связанное с высокими технологиями, соответствующее по объему предоставляемых знаний 60 академическим баллам; и в этом подразделении можно наряду с получением обычной степени получить микро-степень, то есть, стать обладателем необходимого базиса знаний для включения в сферу высоких технологий». Напомним, для получения полной степени необходимо заработать не менее 120 академических баллов.

Отвечая на вопрос, не получится ли, в конечном итоге, что учащиеся предпочтут получение микро-степеней – обычным, профессор Зильбершац замечает: «Нынешние программы обучения на степени бакалавра и магистра не являются чем-то священным, не подлежащим пересмотру. Как регулятор, я буду всецело содействовать университетам и поощрять любые инициативы в этой области. К примеру, на ниве дигитального обучения мы позволили вузам треть каждого курса преподавать дистанционно и в цифровом формате, чтобы студенты могли фактически треть объема обучения на получение степени получать дома. Сегодня уже 50 тысяч студентов обучаются на дигитальных курсах, около четверти из них – ребята-старшеклассники или, наоборот, люди старше сорока лет, в то время как непосредственно в самих университетских кампусах лишь десять процентов обучающихся относятся к означенным категориям».

В последние годы университеты ведут борьбу за увеличение числа студентов. Но может ли такая мера как введение обучения на микро-степень изменить ситуацию? Яфа Зильбершац дает отрицательный ответ на этот вопрос. По ее мнению, число студентов в высших учебных заведениях Израиля остается стабильным, и эта стабильность – признак надежности системы. Проблема, напротив, связана с демографическими изменениями в обществе, и для того, чтобы справиться с ними, в систему высшего образования, как считает профессор, должны быть интегрированы молодые люди из ультраортодоксального и арабского секторов. Иначе наша страна рискует потерять сегодняшние темпы развития, если сегмент населения, который в ближайшем будущем может составить, в общей сложности, около 30 процентов всего населения страны не будет охвачен высшим образованием.

Надо отметить, что с тех пор как профессор Зильбершац в 2015 году возглавила комитет по планированию и бюджетам, резко возросли ассигнования, выделяемые на систему высшего образования: в 2020 году они достигнут 12 млрд. миллиардов шекелей.

Программы, разработанные под руководством Зильбершац, включают также развитие дигитального обучения, направленного на увеличение числа студентов, изучающих инженерные и компьютерные науки; увеличение количества студентов-арабов; программа интеграции в систему высшего образования выходцев из Эфиопии.

Кстати, у профессора свой взгляд на проблему, связанную с «утечкой мозгов»: по ее мнению, не имеет смысла гоняться за учеными или исследователями, которые уехали за границу и по каким-то причинам не вернулись. «Мы должны сделать Израиль тем местом, которое способно объединить умы со всего мира, - подчеркивает Зильбершац. – Наш девиз – добиваться высочайшего уровня в вузах, тем самым привлекая студентов и ученых со всего мира. У нас есть многолетний проект «Обучение Израиля». Мы хотим, чтобы академическое обучение в нашей стране проходили не только израильтяне, но и молодые люди со всех стран, чтобы к нам приезжали лекторы из-за рубежа и зарубежные аспиранты».

Профессор категорически отрицает, что ученые и исследователи, работающие за границей, как правило, получают намного больше, чем в Израиле; на ее взгляд, сегодня и в Израиле можно жить и зарабатывать в сфере науки и исследований, учитывая уровень зарплат и соответствующих стимулов.

Возражая на утверждение, что выделяемые на исследования гранты в Израиле по сравнению с США и ведущими европейскими странами чрезмерно малы, Зильбершац замечает: «Ничего подобного. Гранты на исследования в ведущих программах, - к примеру, в сфере персонализированной медицины или квантовой науки, очень высоки. Кроме того, можно получать гранты со всего мира, например, через Европейский исследовательский фонд, который предоставляет большие гранты израильским исследователям. За последнее десятилетие мы удвоили бюджет Национального научного фонда Израиля. И здесь израильские исследователи могут получить щедрые гранты на исследования».

Лиор Детель, TheMarker, М.К. К.В. На снимке: университет им. Бен-Гуриона. Фото: Элиягу Гешкович



Реклама


Партнёры

Загрузка…

Политика

Реклама

RSS Партнеры

Send this to a friend